(圖由 唐氏症基金會 提供)
隨著畢業季節的來臨，就讀幼稚園的五位小小新鮮人也即將進入小學就讀，進入國小後有許多不同以往的規矩要學習遵守，如：穿制服、每天抄寫聯絡簿、上課不能隨意走動、規律的作息、聆聽鐘聲上下課等，都是有別於幼稚園生活的新體驗，而相較於一般學齡兒童，發展遲緩的兒童對於環境與作息改變，更需要事前的預告與較長的適應時間。為此，社團法人中華民國唐氏症關愛者協會本年度與新北市新莊區思賢國民小學合作，針對本年度入小學且安置於分散式資源班的發展遲緩兒童舉辦【入小學前準備體驗營】，期望透過模擬國小校園的生活作息，提前讓學童親身體驗並學習有別於幼稚園的國小作息與規定，以達到預告效果進而提升其入小學後的適應能力。
本年度參與體驗營活動的發展遲緩兒童共有五名，包含了自閉症、智能障礙、聽力損傷等不同狀況的發展遲緩兒童，社工帶著大家學習聆聽上下課鐘聲，並且帶著五位孩子實地走訪操場、籃球場、認識廁所等地點，從基本的如何裝水壺到進階的上課發問要舉手，諸多方法讓孩子透過實際操作進而建立正確的行為模式，其中領有第一類身心障礙證明的花花較難適應團體規範，而國小與幼稚園有著截然不同的生活作息與規範，也相對有較多的團體活動及人際互動等需求，因此花花的爸爸媽媽希望透過本次體驗營，讓花花提早適應國小生活，降低開學後的不適應感，同時也希望透過參與本次活動的家長講座課程，了解國小與幼稚園的不同，一同與花花提早適應小學生活。
本會結合社會工作專業，由社工根據課間與活動過程中的觀察，針對學員撰寫個別性的『學生能力評估表』及『學生評量紀錄表』，期望家長們能透過本表預先了解孩子入小學後可能呈現的在校適應能力、情緒穩定度等行為表現，同時期望透過本表能有助於家長們與導師進行溝通，以降低家長們面對與幼稚園截然不同的國小教育體系，可能產生的溝通落差。
理事長林正俠表示，協會舉辦【入小學前準備體驗營】已有兩三年的時間，過程中不斷思考如何能針對即將入小學的發展遲緩學童，予以更全面且完善的服務模式。透過每一次活動結束後的問卷調查、電訪追蹤，協會深刻了解到，孩子從幼稚園進入國小不僅僅是孩子個人需要學習如何調適環境、作息、身分等改變，家長們面對孩子各層面的改變所感受到徬徨、擔憂、期待等情緒亦不亞於孩子本身。為此協會希望本活動不僅僅是設計給即將入小學的發展遲緩學童；亦期望能透過此活動，針對家有即將入小學的發展遲緩兒家長，予以情緒支持、資源連結、充實其與教育體系溝通之技巧等協助。
(圖由 唐氏症基金會 提供)
(圖由 唐氏症基金會 提供)
(圖由 唐氏症基金會 提供)
